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Tag Archives: alucinogéneos

à cata dos comissários políticos do “me”

28 Quarta-feira Abr 2010

Posted by fjsantos in absurdos

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alucinogéneos, deixa-me rir

Graças ao P.Prudêncio, vi finalmente o tão glosado plano inclinado do último sábado.

Depois de ver a gravação, devo dizer que percebi claramente a forma encomiástica como a prestação do P.Guinote foi aplaudida, já que se situou na linha editorial do programa, apenas com uma roupagem e um discurso menos oco do que o dos comentadores residentes, Medina Carreira e Nuno Crato.

Houve, no entanto, uma afirmação repetida à exaustão por Nuno Crato (na sequência do seu discurso recorrente sobre a matéria), que me deixou bastante inquieto – existem uns comissário políticos do ministério, que vão às escolas obrigar os professores a fazerem coisas que eles não querem, mas fazem.

comissário político sem bigode

E se até aí eu sempre pensei que se tratava da imaginação fértil do maior beneficiário do conceito do “eduquês”, a forma como o P.Guinote corroborou a tese do ilustre matemático, identificando os tais “comissários políticos” com as EAE’s e a IGE, levou-me a tomar medidas sérias para resolver o problema.

Inspector Clouseau à cata

Recorri a algumas amizades e consegui chegar à fala com o inspector Clouseau, que me confirmou que desde sábado à noite que andava à cata dos comissários políticos do ME e que, logo que apanhasse algum, me garantia que o mandaria catar-se.

comissário político com bigodeHá poucos minutos, o inspector Clouseau mandou-me, por email, uma foto do primeiro comissário político já catado, e que agora se vai catar atrás das grades, para não se meter mais com os professores e deixar de incomodar o presidente da SPM

O Acordo, os professores e os portugueses

29 Sexta-feira Jan 2010

Posted by fjsantos in ética, bem público

≈ 5 comentários

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Alice, alucinogéneos, mundos maravilhosos

Alguns “analistas de trazer por casa”, incapazes de ver o tronco que lhes ofusca a vista, mas verdadeiros “expertos” a detectar o argueiro no olho do vizinho, olham para o acordo celebrado entre o ME e os Sindicatos, imaginam-se uma espécie de Alice e desesperam por não viverem no país das maravilhas.

Claro que para ajudar à caldeirada, é natural que apareçam os aplausos do senhor reitor, que apesar (ou se calhar por isso mesmo) do seu olhar nostálgico do Estado Novo, é de imediato secundado por uma alegada anarquista, que diz que me conhece e me ignora, mas saltita de post em post, sempre com a mesma lenga-lenga, esperando que algum dia eu lhe retribua a má educação.

Vem tudo isto a propósito de alguns números que, ajudando a contextualizar a assinatura do acordo, exigem a reflexão dos professores que acreditam que a Escola Pública deve estar ao serviço do país e dos portugueses e não é apenas um emprego de e para professores.

O assunto dos últimos dias  tem sido a aprovação do OGE 2010. Pelo que vou sabendo do documento e pelo que vou lendo e ouvindo, tanto da parte de especialistas económicos, como da voz do senso comum, este orçamento parece-me mau, sobretudo porque continua a aplicar as receitas do capitalismo neoliberal, a defender a especulação financeira e as empresas do regime, ao mesmo tempo que continua a degradar o valor do trabalho e as condições de vida de quem é assalariado.

Neste contexto o acordo assinado pelos sindicatos de professores deixa-nos com salvaguardas que mais ninguém tem, seja na função pública, seja no sector privado.

Dir-me-ão os do costume, com a sua “análise” radical do problema – com o mal dos outros posso eu bem. Pois é, pois é, mas o facto indesmentível é que os professores não são uma ilha isolada e não vivem no mundo maravilhoso de Alice.

Há duas críticas básicas dos contestatários do acordo que merecem rectificação:

  1. A carreira actual é pior do que a anterior;
  2. O modelo de ADD é a mesma coisa que o simplex.

Quanto à carreira convém esclarecer o seguinte:

  • A carreira que está em vigor é a que está regulada pelo DL 270/2009, excepto no mundo maravilhoso de Alice em que alguns professores ainda pensam ter a carreira do DL 312/99;
  • Com a carreira de 2009, que ainda está em vigor, há 52.019 professores que têm condições para serem titulares mas, porque não há vagas de titular, nunca chegariam ao último índice salarial;
  • Destes, há cerca de 10.000 que são professores do índice 245 que não são titulares. A sua perspectiva de carreira seria, com o 270/2009, candidatarem-se a uma prova pública, serem aprovados e esperar que abrisse uma vaga de titular em que viessem a ser colocados. Com a actual composição do corpo de titulares, e a sua distribuição pelas escolas, nos próximos anos o limite destes 10.000 seria o índice 272;
  • Neste momento há 23.305 professores contratados e destes há cerca de 15.000 que correspondem a necessidades permanentes do sistema;
  • Sem o acordo a expectativa de algum destes professores entrar na carreira só existiria a partir de 2013;
  • A abertura de um concurso no próximo ano, sem dar garantias absolutas, cria a expectativa de que muitos dos que preenchem necessidades permanentes possam vir a aceder à carreira;
  • A concretização do acordo traduz-se, no orçamento do ME para 2010, num acréscimo de 420 milhões de € em relação ao que seria o mesmo orçamento se se mantivesse em vigor a carreira do 270/2009;
  • A carreira dos professores do Pré-escolar, Básico e Secundário é a única carreira horizontal em toda a função pública;
  • É também a única em que todos os classificados com BOM têm a possibilidade de chegar ao último índice salarial antes de se reformarem;
  • Tudo isto foi obtido numa altura em que se ultimava o OGE 2010, num país em que se discute um aumento de 25€ no salário mínimo nacional, em que o desemprego ultrapassa os dois dígitos e em que os salários da função pública voltaram a ser congelados;
  • Chamar a isto um mau acordo só mesmo para gente que é tão cheia de si mesma que não vê o que se passa à sua volta.

No que respeita à ADD é de considerar o seguinte:

  • Onde havia dois avaliadores (director e coordenador de departamento) passou a haver um colectivo de cinco elementos (quatro membros do CP mais o relator);
  • O director deixou de ser a instância de recurso, não fazendo parte do júri de apelo.

É óbvio que o modelo não presta, é pesado, burocrático e acabará por implodir em breve. Mas ainda assim, o que tem de mais negativo é-lhe exterior, porque advém do modelo centralista e centralizador da gestão. A que se junta o facto de existir uma ligação, essa sim espúria, entre a avaliação que tem que ser formativa e a classificação que serve para regular os fluxos da carreira.

Face a estes males, se é possível forçar algumas alterações ao nível do decreto da gestão, convém não ser excessivamente optimista em relação a eventuais mudanças. Sobretudo porque, neste domínio, a santa aliança da direita (CDS/PSD/PS) está de acordo com os aspectos essenciais do 75/2008, nomeadamente com a dependência hierárquica das direcções em relação às estruturas desconcentradas do ministério e aos municípios. Se nas grandes áreas metropolitanas a questão pode ficar um pouco mais diluída, nos concelhos do interior têm-se assistido a um verdadeiro assalto aos órgãos de direcção das escolas por parte de executivos municipais rosas e laranjas.

Já no que respeita à ligação entre a avaliação e a progressão na carreira, que é o aspecto que mais perverte a ideia formativa da avaliação, vai ser um mal que veio para ficar, seja com que modelo for. Será impossível explicar aos outros portugueses que a avaliação não deve ter consequências na progressão, e esse é o mecanismo que corrói as relações entre professores, seja qual for o modelo a aplicar.

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