(Re)Flexões

~ Defendendo a Cidadania

(Re)Flexões

Daily Archives: Setembro 29, 2008

O 8 e o 80

29 Segunda-feira Set 2008

Posted by fjsantos in comunicação social

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fazedores de opinião, jornalismo

O sr. Ribeiro Ferreira, opinador do Correio da Manhã (não sei se não deva retirar o til), escreveu uma crónica em que resolveu “desancar” a ministra da educação.

Qualquer coisa se terá passado (quiçá alguma tendência nas sondagens) que fez o sr. Ribeiro Ferreira, opinador do Correio da Manhã (não sei se deva retirar o til) , esquecer que ainda há pouco tempo fez uma entrevista (com chá e bolachas) à ministra, enaltecendo as suas qualidades de liderança e a sua visão do futuro.

Que pena termos jornalistas deste jaez! Uma parte significativa da pobreza e da indigência em que vive este país é responsabilidade da qualidade destes “jornalistas”. Infelizmente temos que viver e conviver com estas incoerências.

Flexibilidade não é sinónimo de Simplificação

29 Segunda-feira Set 2008

Posted by fjsantos in Não classificado

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avaliação de desempenho, flexibilização

Exigindo rigor na avaliação

29 Segunda-feira Set 2008

Posted by fjsantos in cidadania, escola pública

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avaliação de desempenho

Em diversas ocasiões tenho afirmado que, não só discordo de modelos únicos na avaliação de desempenho, como estou convencido que as dinâmicas e a cultura de cada escola irão regular o processo de avaliação a nível local. É uma inevitabilidade de que mesmo a ministra e os secretários de estado, por muitos desejos centralistas que tenham, estão conscientes.

É com base nesse facto, mas também no conhecimento que os responsáveis do ministério têm da forma simplificadora dos procedimentos, por parte das escolas e dos professores, que eles apostam na “exequibilidade” do modelo. E têm legítimas esperanças de no final deste ano lectivo poderem dizer que a avaliação foi feita, e sem dramas nem perturbações do quotidiano escolar.

É por isso que acredito que a melhor forma de lutar contra esta avaliação, que em nada melhora a qualidade do ensino e das aprendizagens, é ser rigoroso nos procedimentos e ser exigente no exercício dos direitos dos avaliados.

Nesse sentido deixo a minha interpretação de dois pontos da maior importância no processo de avaliação – definição de objectivos individuais e observação de aulas:

OBJECTIVOS INDIVIDUAIS

Artigo 8.º – Elementos de referência da avaliação

Artigo 9.º – Objectivos individuais

Comentário:

Em relação a cada ano lectivo o órgão de gestão tem que disponibilizar os dados referentes aos resultados escolares por ano e por disciplina, bem como os referentes ao abandono escolar.

Uma vez que as taxas de sucesso/insucesso são diferentes de disciplina para disciplina e, em relação a cada disciplina são diferentes conforme o ano de escolaridade, só sabendo qual o ponto de situação na disciplina e ano que vai leccionar é que o professor pode estabelecer, com algum rigor, qual deverá ser o seu contributo individual para a meta organizacional de promoção do sucesso.

Após a entrega dos objectivos por parte do professor, este tem o direito a ser informado sobre a aceitação ou não da sua proposta por parte dos avaliadores. Nesse sentido deverá realizar-se uma reunião entre avaliado, coordenador e director do estabelecimento, para confirmação ou renegociação dos objectivos individuais ou, em alternativa, deverá ser redigido documento assinado pelos dois avaliadores, dando conta da decisão de aceitação dos objectivos definidos pelo professor avaliado. 

OBSERVAÇÃO DE AULAS

Artigo 17.º – Avaliação realizada pelo coordenador do departamento curricular

Comentário:

Considerando os 4 parâmetros identificados no ponto 1 deste artigo, a ficha de observação deve fazer referência à planificação, ao cumprimento do plano de aula, à relação pedagógica e aos procedimentos relativos à avaliação das aprendizagens.

Por outro lado, em relação ao nível de desempenho de cada um destes parâmetros a opção deverá ser apenas entre o seu cumprimento ou incumprimento. Se a decisão for no sentido de graduar os níveis de execução de cada parâmetro, então será necessário utilizar descritores extremamente rigorosos de forma a não haver dúvidas sobre a distinção entre cada nível de consecução. Qualquer outra solução simplificadora poderá resultar num grau de ambiguidade tal que permita todo o tipo de arbitrariedade por parte do observador/avaliador.

Amanhã, dia 30 de Setembro, Educação Especial em Luta frente ao ME

29 Segunda-feira Set 2008

Posted by fjsantos in cidadania

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ensino especial

Com a devida vénia aos blogues Movimento Mobilização e Unidade dos Professores e Professores Lusos, transcrevo duas das suas entradas sobre o protesto de amanhã:

“O protesto dos Professores Ed. Especial excluídos está marcado para dia 30/9 (terça-feira) às 15 horas em frente ao ME. A presença de cada um de nós é fundamental! Contamos com a solidariedade de todos os colegas também! Passem a palavra!”

Se acha que é preciso agir, que denunciar não chega; se acha que os sindicatos não vão resolver nada; se tem razões para estar revoltado; se acha que isto é uma palhaçada e está a ser tratado(a) como palhaço(a), vá, grite, revolte-se, mostre que não aceita nem tem medo, porque acima de tudo exerce uma profissão que merece respeito.

Correio Electrónico!

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