Recebido por email

*Requerimento à Sra. Ministra da
Avaliação*

«Quando se fazem balanços é, certamente, para realçar aquilo que se fez bem.
[…] E foram tantas as coisas que fizemos bem, que não temos de perder
tempo com o que fizemos mal.»
                                Vitalino Canas, porta-voz do Partido Socialista, 12.Março.2008

‘Senhora Ministra da Educação,
Venho, por este meio, solicitar a V. Ex.cia autorização para aplicar, na
minha auto-avaliação, o mesmo critério utilizado pelo partido político que
sustenta o Governo na avaliação que fez do seu próprio desempenho.’

Como é difícil ser professor…

DAVID M. HERSZENHORN é jornalista do New York Times. Em tempos guardei no meu computador uma deliciosa crónica de que reproduzo algumas partes:

Trabalhar com crianças parece fácil. Mas não é.

«School professionals are called upon not only to educate children, but also to nurture curiosity and civic values, and even to teach the most basic manners. Once, while waiting to have lunch with my mother, now retired after more than 30 years as a teacher in a city elementary school, I stood in her school’s main entrance and watched a teacher walk by with her class, shouting: “Fingers out of your nose! Fingers out of your nose!”»

Mas os paizinhos também podem constituir um problema complicado de resolver, a menos que o professor seja inteligente e criativo:

«For example, on the first day of school last year, the principal of Public School 8 in Brooklyn Heights graciously invited parents to attend the first half-hour of class with their children.

And simultaneously, in a brilliant stroke, he ensured that few parents would actually go to class and disrupt the start of the day by setting out a lavish spread of bagels, doughnuts, juice and coffee in the school auditorium. By the time breakfast was done, it was time for the parents to leave.»

 

Para o ” Schools Chancellor de Nova Iorque, mr. Joel I. Klein” é importante criar as condições necessárias para o sucesso, o que passa por:

«providing teachers with terrific working conditions and also to be able to offer them higher pay to accept assignments in some of the city’s toughest schools.

“The most important thing in education is the quality of teachers,” Mr. Klein said.” The two major ingredients are what you get paid and a combination of working conditions and job satisfaction.”

A great principal and veteran teachers who can serve as mentors are among the ingredients that Mr. Klein said were needed to create “a dynamic positive feedback loop.”

In other words, happy, well-compensated, well-supported teachers make great teachers and great schools, even in the heat.»

 

É uma pena que nem a nossa socióloga, nem muitos dos nossos liberais de pacotilha tenham tempo para ler alguns jornais de referência e jornalistas que não se limitam a reproduzir o discurso dos políticos.

Nesta guerra não haverá prisioneiros: é vitória ou morte.

Nos últimos dias, como de resto era esperado, tem-se intensificado a pressão que o ME vem exercendo sobre os CE’s e os avaliadores de cada escola. É o que se pode constatar lendo isto, isto, isto e isto .

A parada está demasiado alta e no ambiente de pré campanha em que Pinto de Sousa já mergulhou, qualquer admissão de que os professores e os seus representantes têm razão seria considerado pelo governo e pelos analistas como um passo para a derrota em 2009. Isso é inadmissível para este 1º ministro e para os seus sequazes.

Por isso os responsáveis do ME adoptaram uma postura muito mais discreta, com menos aparições mediáticas do que nos dias que antecederam a manifestação dos 100 mil. Mas mais discreta não quer dizer menos interventiva. Pelo contrário, as reuniões com os CE’s multiplicam-se e o controle burocrático sobre o andamento do processo de avaliação intensifica-se. Do dispositivo de controle fazem parte fundamental os CE’s e os respectivos PCE’s, que estarão a receber indicações para exigir aos coordenadores a participação activa na aplicação do DR 2/2008, sob pena de terem que ser demitidos e sofrerem sanções disciplinares.

A propósito disto recebi ontem um email de uma colega de outra escola, em que me relatava o seguinte:

«Eu hoje tive um pedagógico de 4 horas… outro. A pressão é cada vez maior, pois mantivemos a recusa de aprovar documentos e de fazer outros com base naqueles princípios. A presidente foi muito clara (apesar das meias palavras): isto não pode continuar ou terá que desencadear mecanismos disciplinares que incidirão, apenas, sobre os membros do pedagógico, já que, de acordo com o decreto, a responsabilidade da aprovação dos documentos e procedimentos é inteiramente do pedagógico (lá não diz que é necessário ouvir os departamentos, a responsabilidade recai, apenas, sobre os coordenadores…)

É bonito quando pensamos que todos os colegas estão envolvidos… e os da minha escola estão… mas quando chegar a hora de pagar a conta e esta recair apenas sobre a meia dúzia que vota contra no pedagógico como vai ser?!?!?!»

A resposta que lhe dei é a que daria a qualquer outro coordenador, de qualquer outro departamento, membro de qualquer outro conselho pedagógico, de qualquer outro agrupamento de escolas em Portugal:

Se alguém tinha dúvidas de que estamos num combate longo, difícil e para gente “com tomates”, desengane-se.

Nesta guerra não haverá prisioneiros: é vitória ou morte.

Por mim a decisão está tomada há muito: Enquanto avaliado irei levantar o incidente de suspeição relativamente à minha coordenadora e a todos os membros da comissão de avaliação. Se entretanto tiver que substituir algum avaliador, de imediato entregarei o requerimento a pedir a suspensão da minha participação no processo. Sempre com base nos artigos 44º e 48º do CPA.

E depois que venha o tal do processo disciplinar, onde usarei como defesa a Lei e o Código. Sempre quero ver os incompetentes dos CE’s, que quando querem dar um “peidinho” vão a correr telefonar para as DRE’s, a serem capazes de invocar algum artigo que refute o CPA.

Tudo o resto me parece ser folclórico, a menos que haja mais 100 mil de barba rija para continuar as manifs semanalmente e para fazer uma greve que pare por completo a maior parte das escolas. Sem que os amarelos consigam receber as criancinhas, enquanto os outros pagam do seu bolso a ousadia e são ridicularizados pelo Pinto de Sousa.